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顶级娱乐城开户送体验金10元:国庆四胞胎名字 要想让学生有效掌握新课知识,教师就要从预习的角度出发,为提高教学有效性奠定基础。学生通过有效预习,不仅可以了解即将学习的知识,而且可以明确自身认知结构中存在的不足,并在课堂中根据教师的讲解完善自身知识掌握情况。学生若没有有效预习新课,便很容易在课堂中表现出被动学习的状态,难以区分重点与难点知识,导致没有学习目标。所以教师应从组织学生预习着手,帮助学生掌握重点知识,确保学生能够有的放矢、集中注意力解决问题,提高学习的针对性。学生在把握学习方向后,就能调整自身心理状态,从而在提高学习积极性的基础上主动预习新知,养成良好的学习习惯。第一,培养学生的自主学习能力。预习不仅可以帮助学生掌握知识,而且可以使学生运用已学知识来学习新知识。第二,做好教学延伸,帮助学生完善知识结构。在预习中学生不仅可以阅读,而且可以思考,从而找出不理解的内容,激发解决问题的欲望。所以在这一阶段中,教师要及时对学生进行启发教育,引导学生阅读科普性读物,丰富学生的知识层次。学生只有做好充分的预习,才能提高学习效果,才能在缩短作业时间的同时,实现自主学习。第三,通过有效的预习帮助学生明确学习目标,使学生在自我检查的基础上掌握学习规律,明确学习重点[1]。 立体化设计也是服装面料再造经常使用的方式,其是指在原有面料的基础上使用平缝机或者手工的方式加工和缝制面料,体现出缝制的形态,使服装的立体型效果得到提升。除此之外,在面料再造中也可以使用化学或者物理方式改变原有面料的形态,增强图案或者标志设计的立体感,进而使得衣服的立体感也得到增强,很好的体现服装的个性化设计。比如,在生活中常见的荷叶裙以及泡泡袖等这些体现了服装的立体性设计。局部或者整体设计是服装立体化设计的主要表现形式,其中前者主要在服装的某个区域进行,针对这个区域进行立体化设计,而后者是针对服装的整体来说的,对服装的整体进行有针对性的设计,进而使服装想要表达的效果得到提升。
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提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-10-14 17:37
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